- 李佳斌;
高校“接诉即办”工作与新时代“枫桥经验”在价值导向、治理逻辑、实践路径上高度契合。作为新时代“枫桥经验”在高等教育领域的生动实践,高校“接诉即办”工作是提升高校治理能力与水平的现实需要,是加强高校作风建设的重要手段,是防范化解校园矛盾风险的有力举措。在新时代“枫桥经验”视域下,高校“接诉即办”工作面临着顶层设计、响应机制、协同治理、考核评价等方面的现实梗阻。对此,应打造健全党建工作引领、完善诉求表达与研判、构建协同治理、创新考核评价的“四位一体”优化创新机制,为新时代高校“接诉即办”工作的高质量发展,及高校治理体系和治理能力现代化实践提供了有效借鉴。
2026年02期 v.42;No.175 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:0 ] |[下载次数:21 ] |[引用频次:0 ] - 孙长林;
随着大学生毕业规模的逐年扩大,大学生就业问题已成为我国社会各界广泛关注的热点问题。究其根本原因在于高校人才培养与市场需求的错配,为此文章从企事业用人单位的需求角度出发,通过对全国423家企事业单位的问卷调查,系统探究企业对大学生就业能力的需求特征及差异。通过数据分析发现,尽管不同行业需求差异显著,国企与民企需求侧重各有不同,但一般对大学生的执行能力、团队协作能力、问题解决能力等需求最为迫切。基于此,文章从企业需求的大学生就业能力培养路径出发,提出“明需求、优培养、强协同、树认知”四大方略,为高校精准育人、大学生提升就业竞争力提供实践指南,助力国家高质量就业战略落地。
2026年02期 v.42;No.175 42-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1047K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:0 ] |[下载次数:27 ] |[引用频次:0 ] - 王丽红;
红色文化与钢铁精神在精神内核与价值追求上高度契合、互促互融,将二者有机融合融入育人环节,具有重要时代价值和育人价值。文章立足冶金类行业高校,通过“价值内化-场景体验-双向赋能”的实践策略,有效推动红色文化和钢铁精神一体融入育人全过程。在此基础上,构建“红色文化+钢铁精神”为主线的全链式实践育人模式,统筹整合红色资源与行业资源,依托课堂、校园、社会、网络四大载体,实现价值引领与专业塑造的深度融合,为其他行业高校特色化开展实践教育提供了创新探索。
2026年02期 v.42;No.175 51-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:0 ] |[下载次数:35 ] |[引用频次:0 ] - 李芳墨;于点;
“落实论”认为,决策的生命力在于落实,不抓落实,再好的蓝图也是一纸空文。高校督查督办工作是推动落实工作的重要手段,也是实现科学领导、加强学校管理、促进高质量发展的重要组成部分。尽管许多高校认识到督查督办工作的重要性并出台相关制度,但实践中仍存在工作流程不规范、协调联动性不强、过程跟踪不到位、成效作用不明显等问题。文章以解决实际问题为导向,指出应该建立分层分类督办体系、统筹协调责任机制、全过程跟踪机制、结果反馈机制,以进一步加强高校督查督办工作,回答好高校督查督办工作运行机制中“为何督”“督什么”“谁来督”“怎么督”的问题。
2026年02期 v.42;No.175 58-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1100K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:0 ] |[下载次数:2 ] |[引用频次:0 ] - 张俊海;张娇;
为突破理工科高校课程思政科技与人文相脱节、价值引领流于形式等现实困境,基于马克思主义实践观和社会主义核心价值观,文章以亚冬会“澎湃”火炬设计项目为例,开展课程思政融合的实践探究,剖析理工科高校课程思政育人逻辑和育人效果。研究发现基于真实的专业实践环境完成知识传授、能力培养和价值引领有机统一的任务过程,遵循“文化元素-专业实践-价值认同”育人链条培育民族精神、“实践规范-过程管理-能力评价”体系赋能科学精神、“教师引导-学生主体-多方协同”机制,建构全域育人格局的有效路径,能够为理工科高校的课程思政开创可资借鉴的创新性实践模式。
2026年02期 v.42;No.175 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1036K] [网刊下载次数:0 ] |[阅读次数:0 ] |[下载次数:19 ] |[引用频次:0 ]